A E I O U

Para afianzar los conocimientos que traen los niños del jardín se empezará con las vocales y algunas actividades sobre estas.

☼ La profesora tendrá unas vocales muy grandes, con las cuales le preguntará a los niños ¿que son? ¿como se llama cada una? 

☼Haremos vocales con texturas (carrasposa,blanda,lisa,arrugada) : 

☼Se hará una búsqueda de las vocales por todo el salón y luego se pegaran en una pared de éste con algún dibujo: 

☼Desarrollarán las siguientes fichas: 

☼Y al final todos cantaremos la siguiente canción la cual se presentará a los padres de familia o a algunos salones. 

CANCIÓN DE LAS VOCALES

¡YO SOY...! -El Nombre Propio-

"Aprender a escribir el nombre propio es aprender algo muy especial, ya que forma parte de la propia identidad…"

Sin duda el nombre representa para el niño una escritura muy significativa ya que contiene un valor afectivo muy importante: le pertenece y lo acompañará toda su vida.
Al principio lo copiará, lo reproducirá de memoria, pero esa copia será válida porque primero solo dibujará las letras de su nombre pero luego lo reconocerá como propio, lo encontrará escrito en sus pertenencias.
Luego podrá darse cuenta que su nombre al igual que otras palabras se escriben siempre de la misma manera, es decir que su orden no se puede alterar y llevará siempre las mismas letras.

DIMENSIONES: Cognitiva - Ética - Estética - Socio afectiva - Comunicativa
*Me reconozco como un sujeto único
*Recito poemas
*Con mis habilidades manuales realizo mi nombre en plastilina
*Entiendo que es la firma y la practico.

Algunas Actividades son: 
♥Al principio les daremos crayola, pintura, arcilla, todo el material que deseen, y en un pedazo de cartulina deben escribir su nombre, como crean. 
♥Practicar con ellos la siguiente poesía: 

 A mi me gusta mi nombre

tiene personalidad

es sonoro y elegante

___(nombre del niño/a)____

me queda bien.

♥ La maestra sacará todos los nombres de los niños y los pegará al frente, los niños deben mirar y escoger el nombre que creen que es de ellos, la maestra cambiara todos los días los nombres de posición. 
♥Cada niño hará su nombre en plastilina, grande, de tal manera que se pueda recortar después. 

♥ Los niños llevarán una foto de ellos, la cual se pegará en una hoja, y en esta ellos escribirán su nombre con dactilopintura. (foto-nombre), también se puede aprovechar para tocar el tema de los derechos.  

♥ Los niños entienden que el nombre es una firma personal, y para trabajar esto la maestra les  entrega una ficha donde ellos deben recoger todas las firmas que puedan, de las personas del colegio. 

♥ Para finalizar los niños le harán una carta a el compañero que deseen, y deben firmar correctamente, usando el DE: ____ PARA:____.

Y ESA... ¿CUAL ES? -El Abecedario-

Cuando los niños empiezan a interesarse por la lectura, empiezan las preguntas como, "¿y esa cual es?" "Esa misma letra es la de mi nombre", "¿Como se llama esta?" Y es por esto que el maestro y cualquier persona que este acompañando al niño debe aprovechar estas preguntas para avanzar en la lecto-escritura del él.

Es interesante observar cómo los niños son capaces de pasar de balbucear alguna letra, o conjunto del otras, formando sílabas o alguna palabra, a elaborar frases y discursos completos. Como son capaces de hacerse entender poco a poco y van dando frases a partir de la unión de letras, de sílabas, entre otros. 


La profesora cada día pegará una letra del abecedario en las escaleras del colegio, el niño cada día que pase irá viendo y aprendiendo una por una. Así: 

El Abecedario se esconde... La maestra esconderá en el salón de clase varias letras del abecedario las cuales los niños deben buscar, cada letra que encuentren, se les sacará, 3 palabras y luego de esto, las colgaremos en el salón, frente al tablero,como cortina, en el techo, o donde deseen.  

Por ultimo recortaremos el  nombre propio hecho anteriormente por los niños, ellos deben decir como se llama cada letra y recortarla, de cada letra recortada, sacar nuevas palabras y estas se guardarán en la bolsa del tesoro, hecha por ellos mismos. 

UN LUGAR MÁGICO -La Biblioteca-

La lectura en la etapa escolar es muy importante, y la biblioteca cumple una labor especial en la enseñanza y el aprendizaje de la lecto-escritura, pues esta ejerce una influencia positiva en los estudiantes si es utilizada adecuadamente. 
Las bibliotecas sirven para propiciar, favorecer y estimular la lectura, pues ofrece  recursos digitales, electrónicos e impresos, y es por esto que el maestro debe vincular el espacio de la biblioteca al aula, además es importante recordar que entre más amor le coja el niño a la lectura el proceso va a ser mucha mas fácil pues siempre va a estar la motivación de ¡aprender a leer!

DIMENSIONES: Cognitiva - Socio afectiva - Comunicativa - Ética 

*Conozco varias Bibliotecas y les saco provecho

*Reconozco las normas de cada espacio y las cumplo

*Con mis compañeros fabrico una biblioteca en el aula

Para iniciar las actividades primero se recitará una adivinanza...

Entra el estudioso,

nunca el holgazán,

va buscando libros

que allí encontrará.

(La biblioteca) 

Luego de esto iremos a visitar la biblioteca de la Institución donde la bibliotecaria hablara de ¿que se hace allí?, ¿las normas que se establecen?, ¿que pueden encontrar?, entre otras... 

*Después iremos al salón y dibujaremos la biblioteca, lo que más les haya gustado y luego las normas que dijo la bibliotecaria, las que recuerden. 

*Se harán salidas pedagógicas a varias bibliotecas de la ciudad, con el objetivo de que los niños conozcan y se relacionen con todo el material.

*Para finalizar, la maestra y los niños crearán un rincón literario en el aula el cual tendrá varios libros, y de allí empezaran los plan lector... 

Al finalizar la organización del rincón literario, la maestra nombrara algunos socios, los cuales se encargarán del estado de los libros, la limpieza y orden, Estos socios cambiarán por semana.  ♥

EL ESTOFADO DEL LOBO - Keiko Kasza -

El cuento"El estofado del lobo" de keiko kasza es una historia llena de ternura que contiene una lección fundamental para la vida: la importancia de hacer felices a otras personas y de aliviar sus necesidades. El cuento muestra también que, aunque a veces las primeras intenciones que nos llevan a actuar no son las mejores, es posible corregirlas y transformarlas.
Es por esto que haremos un plan lector con dicho cuento pero en este caso enfocado a la enseñanza de la lecto-escritura.

Al iniciar el plan lector se debe motivar a los niños, y es por esto que al aula de clase llegara un nuevo compañero... 

¡¡Un pollito!! lo tendremos de mascota y lo 

cuidaremos hasta finalizar el trabajo con el plan lector.

Al ir leyendo el cuento se realizarán dictados con confrontación:

También se pueden hacer apareamientos como este, y si deseas agregarle mas cosas: 

Y otras fichas como estas: 

Donde deben escribir frente a cada letra una nueva palabra.

Para finalizar, la maestra coordinará una receta que todos harán, pero antes de esto deben escribir la receta y su procedimiento. 

LA TIENDA ESCOLAR

La tienda escolar es una estrategia muy buena para tranversalizar el conocimiento en los niños, ya que de esta se pueden ver varias áreas del conocimiento como: Sociales, Matemática, Español, entre otras.y así mismo sacar todos los temas que deseemos. Pero nos enfocaremos de la lecto-escritura como tal. 

DIMENSIONES: Cognitiva - Estética - Socio afectiva - Comunicativa
*Leo varios portadores de texto
*Manejo adecuadamente el material didáctico para la actividad
*Utilizo mi imaginación y a partir de varios portadores de texto, creo nuevas palabras. 
*Doy cuenta de lo aprendido en mis productos. 

Para empezar con las actividades, como motivación usaremos billetes didácticos, los cuales se darán cuando el niño descubra, aprenda y escriba una nueva palabra con los portadores de texto.

Para empezar la dinámica se le pedirá que cada niño traiga 3 portadores de texto, de lo que deseen, y se trabajará un portador de texto por día, realizando actividades variadas, unas de estas pueden ser: 

• Canciones
• Adivinanzas
• Poemas
• Títeres
• Relatos

Con  el portador de texto trabajado cada día, se recortarán las letras de las cuales cada niño tomará y armara palabras y frases, todas las que deseen, cada día con una intencionalidad, ejemplo: 

Día uno: Ropa

Día dos: Nombres de animales 

Día tres: Nombres propios

Día cuatro: Objetos

Para finalizar, se tomará un lugar del aula para exhibir los trabajos hechos por los niños en la tienda escolar de lecto-escritura. 

¡LLEGÓ NAVIDAD!

Para esta ocasión en la que todos los niños tienen la motivación, se debe aprovechar para recoger los frutos de lo que se trabajo en torno a la lecto-escritura en el año escolar.

DIMENSIONES: Cognitiva - Espiritual - Estética - Comunicativa - Socio afectiva.
*Con mis habilidades motrices realizo una manualidad
*Completo la ficha que me asigna la profesora
*Escribo la carta a los reyes magos

Es por esto que se adornará el aula de clase como en navidad!

Se hará una ficha alusiva a la navidad la cual ellos deben llenar:

Podemos también realizar manualidades:

Y por ultimo crear una carta a los Reyes magos de lo que queremos para esta fecha... Allí se evidenciarán y evaluarán los aprendizajes en relación a la lecto-escritura.